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校本培訓总结
踏歌而行
——2018學年第二學期沙城一小校本研修工作總結
[ 编辑: 來源: 發布日期:2019-06-30 10:55:17 浏覽次數:518 次 字體:   ]

根据期初的校本培訓计划,我们的校本研修有条不紊地进行着。(24學時、90學時報名審核,課題申報,新常規評比,論文評比,微調研評比,科學組先進教研組推市,區第三屆“教學新苗”評比,學校集體備課、曬課活動,微信閱讀打卡,請專家講座等)工作細而瑣碎,回顧一學期的校本研修工作,我們有著幾分充實、幾分收獲、幾分感慨……

一、閱讀打卡圈:助力教師發展

蘇霍姆林斯基給了我們教師一個很好的建議:“讀書,每天不間斷地讀書,跟書籍結下終身的友誼。”本學期教師的閱讀打卡在原來的基礎上做了調整,每周一次在微信“小打卡”程序中閱讀打卡。教師呈現的內容可謂是精彩紛呈,我們的老師確實在紮紮實實地做好一件事,那就是讀書。另外,本學期全體教師的共讀書目是《可見的學習》,在世界讀書日那天,我們進行了讀後感評比,評出一等獎5位,二等獎6位,三等獎10位。并在在期末的教师讀書沙龍上,针对《可见的学习》朱慧静、项飞云、邵路遥、刘秀芬、周雪艳、许素杨6位老師做了精彩的分享。就這樣,老師和學生一起沈浸于書中,熱愛于其中,出神入化地與學生一起創造于其中,並使學生的心靈飛翔起來,讓生活成爲一種教育,把教育變成一種生活。

二、5i果動學堂:撬動新常規建設

課程改革的最終歸屬地是課堂。構建1+1果動課堂,課堂上讓學生利用一定時間和空間踐行“動”,即師生互動、生生互動、生本互動、學生主動,在“動”中完成學習任務、經曆和體驗學習過、建構知識的過程。本學期安排了四次課前曬課,推進教師對于課堂教學的研討和促進教室課堂教學能力的培養。體育組季陳璐老師的《合作跳躍》,思品組梅春華老師的《讓我們同行》,綜合實踐組許素楊老師的《我喜歡的植物栽培技術》,音樂組陳巧巧老師的《音樂的回聲》,以生爲本,使用適合孩子的教學策略帶領孩子走進知識的海洋,讓學生動起來,讓課堂更有效。這學期曬課的課程是綜合學科,讓我們各科老師領略了不同學科的魅力,在心底埋下了全科教學的種子。全體老師積極動手寫評課稿,評課稿及時上交,質量之好,周前曬課這一活動的有效,我們體會到了周前曬課的甜頭。另外,學校的新教師參加了經開區第三屆“教學新苗”評比,沈慧君老師、葉琳瑞老師,章潔靜老師,麻倩倩老師。陳恒老師,獲得了區第三屆“教學新苗”的光榮稱號。可見,咱們的青年教師信心之足,潛力之大,學校的“青藍結對”工程,使青年教師更快熟悉教學工作,快速成長,取得了明顯的成效,促進了學校青年教師的迅速成長,真正做到讓“師和徒”共同發展。

三、項目助推:讓“教研組”同心同力

教研組活動實行“教研項目化”,通過項目依托,真正做到人人參與,讓每個教師都能置身其中,不流于形式,助推課堂的提升。語文組市推廣項目《1+1联读推广和深入项目》和《整本书共读项目》、数学组《以几何图形为试验基础,探寻数学課堂變革》和《以学习单为载体,创设“自主互助学习型”数学课堂》、科学组《從理念到行動,課改下的教研之路》、英語組《基于學法指導下,小學英語同伴互助學習探究》、体育组《篮球课堂助推品质教育》、美术组《“拾遗小人书”美术拓展性课程的建设》、音乐组《教研带动,课题跟进,聚焦课例,力谱乐章》、综合实践组《指向核心素养的综合實踐活動课堂实践-----以“1X:綜合實踐不同課型導學單的實踐”爲例》这九大项目依托使教研活动真正落实到位,从而促进教师更快地成长。在经开区第二批教师专业发展校本培訓精品项目评选中,陈熙熙负责的《以“1+1果动”课例探究为载体,提升教师教学与研究能力》获得了区三等奖。其中,陈琼瑜的微课程《品瓯柑风韵 扬瓯越文化——朝廷贡品瓯柑》获得了省级微课程。在科学教研组长郑晓艳的带领下,科学组被评为市中小学先进教研组。陈晓华校长的《書香校園建设,助薄弱校走出低谷》发表在《卓越学校管理案例集》朱慧静副校长的论文在中国核心期刊《中小学音乐》教育杂志发表,陈红霞老师的论文在新课程国家期刊上发表。朱慧静的论文获得市一等奖,陈晓华、陈琼瑜、王海英、项品超的论文获得市二等奖,陈熙熙、梅春华的的论文获得了三等奖。本学期教师教科研方面的成长还是比较欣喜的,省级以上获奖4人次,市級以上獲獎25人次,區級以上獲獎73人次。

四、專家引領:讓就“教和學”充滿無限動力

为切实提高教师专业发展和实施素质教育的水平,促进教师的专业成长,我们非常荣幸地请到了温州市教育评估院王旭东老师为我们进行了《项目化等第化 校本化——指向核心素养的小学生学业评价》

講座。王老師以國內外的具體例子闡述了各學科優秀的表現性評價實體特征的情景、設問、答案、評分標准,還展示各學科項目示例,開闊了老師們的視野。他強調測評過程比結果更重要,需要給學生一個准備、努力、體驗、互動反思的過程。王老師提出以單一的紙筆測試轉向多元化測評,彌補單一測試類型的局限,使得測評內容立體豐富。讓學生走向社會走向大自然,在“考試”中學習,體驗“考試”的快樂,真正撬動課堂教學變革。從“紙筆應試”研究和實踐表現性評價,是教師專業發展的一個新支點,更是一個新的挑戰!這樣的研訓,我們收益頗多,希望有更多的專家能莅臨我校,開拓了教師的教育教學視野,促進了教師的專業發展。

教科研的道路阻且長,發展的前景卻是寬又廣。相信我們沙城一小的老師們在做“三敢三善”的教師的主題下踏歌而行,在越行越寬的道路的指引下,一定能走出一片屬于自己的天空!


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